Հայաստանի ատենախոսությունների բաց մատչելիության պահոց = Open Access Repository of the Armenian Electronic Theses and Dissertations (Armenian ETD-OA) = Репозиторий диссертаций Армении открытого доступа

Сравнительный анализ проблем дошкольного воспитания и образования во взглядах армянских и русских педагогов XIX века

Акопян, Тигрануи Вячеславовна (2017) Сравнительный анализ проблем дошкольного воспитания и образования во взглядах армянских и русских педагогов XIX века. PhD thesis, Ереванский государственный университет.

[img]
Preview
PDF (Abstract)
Available under License Creative Commons Attribution.

Download (3793Kb) | Preview
    [img]
    Preview
    PDF (Thesis)
    Available under License Creative Commons Attribution.

    Download (25Mb) | Preview

      Abstract

      Изменения в материальной и духовной сферах развития общества обусловили широкий интерес и социальную значимость проблем дошкольного воспитания и образования, а прогрессивное развитие современной дошкольной педагогики невозможно без органичного включения осмысленного опыта прошлого, ибо «только исторический, ретроспективный подход обеспечивает глубокое и всестороннее понимание научной проблемы, позволяет яснее осознать ее место в структуре данной науки, развитие ее ведущих идей, их историческую логику и диалектическую взаимосвязь»'. Актуальность исследования заключается в том, что многие проблемы дошкольного воспитания и образования 19-го века, отраженные в данном исследовании, актуальны и в 21-ом веке. Это и особые педагогические условия детского сада, и гармоничное развитие сил и способностей ребенка. Сегодня, как и сто с лишним лет назад, содержание и формы духовного развития ребенка также актуальны. Исследование актуально также в том плане, что спасаются от забвения и сохраняются для будущего те ценности, которые были сформированы еще в 19-ом веке и не потеряли своего значения и сегодня. На основе историко-педагогического изучения первоисточников, фактографического и архивного материалов провести сравнительный анализ особенностей, сходств и отличий во взглядах восточноармянских и русских педагогов 19-го века на дошкольное воспитание и образование, а также анализ условий и путей развития дошкольной педагогики в Восточной Армении и России во второй половине 19-го века. Определить предпосылки и условия развития дошкольных учреждений в Армении и России в 19-ом веке и выявить их особенности. Представить взгляды армянских и русских педагогов 19-го века на проблемы дошкольного воспитания и образования и проанализировать их сходства и отличия. Резенфельд Б.Р., Первые учреждения для детей народа в царской России и их характер // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена, Т.85, 1949, с. 23-64. Показать влияние педагогической системы Фридриха Фребеля на развитие дошкольного дела в армянской и русской педагогической действительности. Представить целостную картину формирования армянских и русских дошкольных учреждений 19-го века и отразить специфику их развития. Подчеркнуть роль педагогической прессы в становлении дошкольной педагогики в Армении и России. Проведен сравнительный анализ и выявлены особенности, сходства и отличия во взглядах армянских и русских педагогов 19-го века на проблемы дошкольного воспитания и образования. Представлен сравнительный анализ условий и путей развития дошкольной педагогики в армянской и русской исторической действительности 19-го века. Выявлены преимущества и недостатки в процессе развития дошкольного дела в Армении и России в 19-ом веке. Отражены принципы, условия и приемы, используемые в детских садах 19-го века, которые актуальны и сегодня. Зарождение, становление и развитие дошкольного дела обусловлено как социально-экономическими условиями жизни, так и общественно¬политическими и культурно-просветительскими стремлениями обоих народов. Условия развития и становления дошкольной педагогики в Армении и России в основном сходны, с небольшими отличиями. Взгляды армянских и русских педагогов 19-го века на проблемы дошкольного воспитания и образования имеют как сходства, так и отличия. Особенностью армянских педагогов является их положительное, воссторженное отношение к новоявленным дошкольным учреждениям, в то время как некоторые классики русской педагогики отнеслись к ним отрицательно. Идеи дошкольного воспитания и обучения были восприняты армянскими и русскими педагогами 19-го века непосредственно из Германии, и в начальной стадии развития дошкольная педагогика, как в Армении, так и в России, несла на себе печать влияния педагогики Фридриха Фребеля. Испытывая влияние европейской системы дошкольного воспитания и образования, и армянская дошкольная педагогика, и русская все же опирались на национальные ценности и традиции. Деятельность детских садов как в России, так и в Армении во многом была обусловлена помощью общественных и благотворительных организаций, и не последнюю роль в этом направлении сыграла педагогическая пресса. Теоретическая значимость данного исследования заключается в том, что в нем изучен, проанализирован, сопоставлен и обобщен передовой опыт армянских и русских педагогов 19-го века в области дошкольного воспитания и образования. Հասարակության զարգացման ընթացքում նյութական և հոգևոր ոլորտների Փոփոխությունները պայմանավորեցին նախադպրոցական կրթության և դաստիարակության հանդեպ մեծ հետաքրքրությունն ու սոցիալական նշանակությունը, իսկ ժամանակակից նախադպրոցական մանկավարժության առաջընթաց զարգացումն անհնար է առանց անցյւս|ի իմաստալից փորձի ներառման, քանզի միայն պատմական, հետահայաց մոտեցումն է երաշխավորում գիտական խնդրի խոր և բազմակողմանի ըմբռնումը, թույլ տալիս ավելի հստակ գիտակցել վերջինիս տեղը տվյալ գիտության մեջ, նրա առաջատար գաղափարների զարգացումը, դրանց պատմական տրամաբանությունն ու դիալեկտիկական փոխկապակցվածությունը: Թեման արդիական է, քանզի 19-րդ դարի նախադպրոցական կրթության և դաստիարակության շատ խնդիրներ, որոնց անդրադարձ է կատարվել սույն հետազոտության մեջ, արդիական են նաև 21-րդ դարում: Դրանք թե մանկապարտեզի մանկավարժական հատուկ պայմաններն են, թե երեխայի ուժերի և ունակությունների ներդաշնակ զարգացումը: Այսօր, ինչպես և հարյուրից ավելի տարիներ առաջ, երեխայի հոգևոր զարգացման ձևերն ու բովանդակությունը նույնպես արդիական են: Հետազոտությունն արդիական է նաև այն իմաստով, որ մոռացումից փրկվում և պահպանվում են ապագայի համար արժեքներ, որոնք ստեղծվել են դեռևս 19-րդ դարում և չեն կորցրել իրենց նշանակությունը նաև այսօր: Հետացոտութան նաատաԱն է սկզբնաղբյուրների, փաստագրական և արխիվային նյութերի ուսումնասիրության հիման վրա իրականացնել համեմատական վերլուծություն՝ բացւսհայտելու համար 19-րդ դարի արևելահայ և ռուս մանկավարժների' նախադպրոցական կրթության և դաստիարակության վերաբերյալ ունեցած հայացքների առանձնահատկությունները, նմանություններն ու տարբերությունները, ինչպես նաև 19-րդ դարում Արևելյան Հայաստանում և Ռուսաստանում նախադպրոցական մանկավարժության զարգացման պայմաններն ու ուղիները: Կատարվել է 19-րդ դարի հայ և ռուս մանկավարժների նախադպրոցական կրթության և դաստիարակության հանդեպ ունեցած հայացքների համեմատական վերլուծություն և բացահայտվել նրանց ինչպես ընդհանուր, այնպես էլ տարբերակիչ հատկանիշները: Իրականացվել է 19-րդ դարում Հայաստանում և Ռուսաստանում նախադպրոցական մանկավարժության զարգացման պայմանների և ուղիների համեմատական վերլուծություն: Բացահայտվել են 19-րդ դարում Հայաստանում և Ռուսաստանում նախադպրոցական գործի զարգացման առավելություններն ու թերությունները: Changes in the material and spiritual spheres of society development led to widespread interest and social importance of the problem of preschool education. The progressive development of modern preschool pedagogy is impossible without the organic inclusion of the meaningful experience of the past, for only a historical retrospective approach can provide a deep and comprehensive understanding of the scientific problem, allowing us to realize clearly its place in the structure of the science, the development of its leading ideas, their historical logic and dialectical relationship. The topicality of the research lies in the fact that many problems of preschool education of the 19th century, reflected in this study are also topical today. These are the special pedagogical conditions of the kindergarten, the harmonious development of the skills and abilities of the child. Today, as more than 100 years ago, the content and the forms of the moral development of the child is relevant as well. The theme of this study is considered topical as values which were created in the 19th century and haven’t lost their meaning today are being saved from oblivion and kept for the future. The aim of the research Based on the study of original sources, factual and archival materials the study is aimed at comparative analyze the characteristics, similarities and differences of the views of Eastern Armenian and Russian pedagogues on the preschool education, as well as describing conditions and ways of development of preschool pedagogy in Eastern Armenia and Russia in the 19th century. Comparative analysis of the views of Armenian and Russian pedagogues of the 19th century on the preschool education and upbringing has been made and the similar and distinguishing features of their views have been revealed. Comparative analysis has been made to describe conditions and ways of development of preschool pedagogy in Armenia and Russia in the 19th century. The advantages and disadvantages of development of preschool pedagogy in Armenia and Russia in the 19th century have been pointed out. The principles, conditions and methods of the kindergartens of the 19th century which are also topical today have been pointed out. The theoretical importance of the following research is that the leading experience of Armenian and Russian pedagogues of the 19-th century in the sphere of the pre-school education is studied, analyzed, compared and generated. The experience of education in preschool institutions analyzed and reflected in this study may interest kindergartners working in modern kindergartens. As well as the materials relating to the history of the Armenian preschool pedagogy, can be used for reading courses "Preschool Pedagogy" and "History of Education" at pedagogical universities and colleges. The paper consists of an introduction, three chapters, conclusion and bibliography.

      Item Type: Thesis (PhD)
      Additional Information: Նախադպրոցական կրթադաստիարակչական հիմնահարցերի համեմատական վերլոիծությունը 19-րդ դարի հայ և ռուս մանկավարժների հայացքներում: Comparative analysis of the problems of preschool education in the views of Armenian and Russian pedagogues in the 19th century.
      Uncontrolled Keywords: Հակոբյան Տիգրանուհի Վյաչեսլավի, Hakobyan Tigranuhi Vyacheslav
      Subjects: Pedagogy
      Divisions: UNSPECIFIED
      Depositing User: NLA Circ. Dpt.
      Date Deposited: 12 Jan 2016 17:47
      Last Modified: 14 Nov 2017 12:41
      URI: http://etd.asj-oa.am/id/eprint/605

      Actions (login required)

      View Item